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教师招聘面试教案：中学物理《滑轮》

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中学物理《滑轮》教案

　　一、教学目标

　　【知识与技能】能识别定滑轮和动滑轮，掌握定滑轮和动滑轮的特点，能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。

　　【过程与方法】通过定滑轮和动滑轮特点的探究实验、提高观察、分析及总结的能力。

　　【情感态度与价值观】提高对科学的求职欲望，进一步认识简单机械在人类生产生活当中的应用。

　　二、教学重难点

　　【重点】定滑轮和动滑轮的特点。

　　【难点】定滑轮和动滑轮特点的探究过程。

　　三、教学方法

　　讲授法、多媒体辅助法、演示法、小组讨论法。

　　四、教学过程

　　(一)课堂导入——情景导入

　　多媒体展示漫画：大人利用滑轮将重物吊到二楼，孩子想帮忙，却把自己吊了上去。

　　提问：为什么会出现这样的情况呢?其中有什么样的物理原理?引发学生思考，引出新课。

　　(二)讲授新课

　　1.定滑轮和动滑轮

　　实物观察：给每个小组分布滑轮实物，观察结构特征(轮子周边有凹槽，并且可以绕轴转动)

　　讲授：其实这也是一种简单机械，叫做滑轮，并且滑轮在生活当中的应用非常广泛。

　　多媒体播放视频：升旗时旗杆顶部的工作，电动起重机吊重物时吊钩的工作。提出问题：二者工作方式有什么不同之处?(旗杆顶部的轮子固定不变，吊钩上的轮子会随物体运动。)

　　讲授：轴始终固定在支架上不动，这种滑轮叫做定滑轮。在提升重物时，轴会随着重物一起上升，这种滑轮叫做动滑轮。

　　提问：生活中还有那些定滑轮和动滑轮的实例?

　　明确：有轨电车，家用电梯等;

　　2.研究定动滑轮的特点提出问题：定滑轮和动滑轮在使用过程中是否可以省力?所用的力和需要移动的距离有什么特点?

　　猜想与假设：学生大胆猜想，有的认为可能使用定滑轮需要的力较大，有的认为动滑轮需要的距离较大。

　　制定实验：提问会使用到那些实验器材?(滑轮，用钩码做重物、用弹簧测力计测力的大小、用刻度尺测距离)组织学生组装滑轮，提出问题：根据这些器材，如何设计具体的实验步骤以及实验记录表格?小组讨论，老师在此过程中巡视指导。

　　学生小组讨论结束后，由组长反馈讨论结果，教师进行总结，并在多媒体上出示实验记录表和具体实验步骤：

　　①用弹簧测力计测出钩码所受的重力G。

　　②用定滑轮匀速提升钩码，读出测力计的示数F,重物移动的距离h,测力计移动的距离s,用箭头标出重物移动的方向，拉力的方向。

　　③换用动滑轮重复上一步骤。

　　④改变钩码的个数，重复以上操作。

　　进行实验与收集证据：请同学们根据多媒体上具体的实验步骤以及实验记录表，分组合租进行实验，记录数据。

　　分析与论证：根据表格中记录的数据进行分析，有小组代表反馈实验结论：

　　使用定滑轮不省力，带可以改变力的反向;

　　使用动滑轮可以省力，但不改变力的方向，且费距离。

　　(三)巩固提高提问：解释导入时漫画中待定现象?

　　明确：定滑轮不省力，滑轮两端力相等，重物的重力比孩子的重力打，因此会出现孩子把自己吊上去的现象。

　　(四)小结归纳

　　小结：师生共同归纳总结方式本堂课的主要内容，定滑轮和动滑轮及其特点。

　　五、作业布置

　　1.查阅资料，如果既想省力，又想改变力的方向，应该怎么办?

　　2.完成课后习题，加强本节课所学知识。

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