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《实验室制取氧气》说课稿

　　尊敬的各位考官，大家好，我是今天的xx号考生，我说课的题目是《实验室制取氧气》。

　　接下来，我将以“教什么、怎么教、为什么这么教”为教学思路，从教材分析、学情分析、教学过程等以下几个方面开始我的说课。

　　一、说教材

　　首先，我要谈一谈我对教材的理解。本课时的主要内容是了解实验室制取氧气的三种方法，掌握具体实验操作，理解实验原理，练习实验仪器操作。它是在学生初步了解氧气的性质和仪器基本操作的基础上安排的，与前面所学知识紧密联系。同时本课也是学生之后系统地学习二氧化碳的制取，甚至是高中学习氯气和氨气制取的理论和实践基础。因此本节课具有非常重要的地位。

　　二、说学情

　　学生是学习的主体，了解学生才能做到因材施教。下面我就来说一说本班学生的特点:

　　本班学生处于九年级上学期，刚刚接触化学学科，对它认识还停留在浅显的层次，只是简单地了解了一些化学仪器及其基本操作，对化学实验充满好奇心，所以学生会比较乐于学习本节课的内容。我在本节课的教学中，会充分利用学生对化学实验的兴趣，通过亲身的动手操作，培养学生对化学学科的兴趣。

　　三、说教学目标

　　根据新课程标准以及学生的实际情况，我确定了如下教学目标:

　　【知识与技能】

　　学生理解实验室制取氧气的原理，掌握氧气制取的方法及实验步骤，并学会使用仪器制取氧气。

　　【过程与方法】

　　学生经历自主学习、合作实验制取氧气的过程，练习化学实验仪器的基本操作，发展科学探究精神。

　　【情感态度与价值观】

　　学生感受化学的奥妙，树立对化学的兴趣和探究欲。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的教学重难点如下:

　　【重点】

　　实验室制取氧气原理和实验操作。

　　【难点】

　　氧气制取实验的操作。

　　五、说教学方法

　　科学的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，基于此，本堂课主要采用了以下几种教法:实验法、讨论法、多媒体辅助教学法等。

　　学生是教学的主体，在指导学生的学法和能力的培养方面，我主要采用了自主探究、小组合作、猜想等方法。

　　六、说教学准备

　　为了更好地进行课堂教学，我在课前做了如下准备:

　　多媒体课件、化学实验仪器、化学物质

　　七、说教学过程

　　教学过程是教学的载体，也是我本次说课的重要内容，包括新课导人、新课教学、巩固提高和小结作业四个环节。针对这四个环节，我将以教什么、怎么教、为什么这样教的思路来一一阐述。

　　(一)新课导人

　　首先是新课导人环节，在这一环节，我打算用温故知新法导人，具体做法如下:

　　引导学生回顾氧气的性质和重要性等知识，由氧气的重要性人手，说明实验室研究氧气且需要制取氧气，从而导人本课的内容实验室如何制取氧气。

　　设计意图:采用温故知新的方式导人，既能巩固和复习之前所学内容，加深学生对于知识的印象，又能建立新旧知识之间的联系，有助于学生构建知识体系。

　　(二)新课教学

　　接下来是新课教学环节.在这一环节，我打算采用实验、讨论等方法,并设置三个教学活动:

　　活动一:看视频，自学实验室如何制取氧气

　　1.给学生播放实验室通过加热固体高锰酸钾制取氧气、加热固体氯酸钾和二氧化锰混合物以用双氧水加二氧化锰制取氧气的视频，请学生仔细看并记录实验步骤和注意事项。

　　2.请学生自主归纳并分享实验室制取氧气的方法、步骤和实验过程中的注意事项。

　　3.我评价学生总结的结果，明确实验操作步骤和注意事项，并用PPT完整展示(查、装、定、点、收、离、熄)，让学生查漏补缺。

　　活动二:小组交流，合作实践

　　1.将学生分成六个小组，用抽签的方式确定每个小组使用何种方式制取氧气。

　　2.我讲解仪器的基本操作及连接，学生练习组装实验装置，我检验装置组装是否合格，合格方可开始实验。

　　3.学生严格按照PPT展示的实验步骤进行实验操作，并记录实验过程和现象。

　　4.检验收集到的气体。(用带火星的木条检验，木条复燃，则说明收集的气体是氧气)

　　活动三:猜想一明确一探究

　　1.学生整理实验记录，观察实验生成物，并猜想生成物是什么。

　　2.我会评价学生猜想的结果是否正确，并明确各个实验的生成物:

　　加热固体高锰酸钾——锰酸钾、二氧化锰和氧气。

　　加热固体氯酸钾和二氧化锰混合物一氯化钾、氧气，明确二氧化锰为催化剂，未参与化学反应，无变化。

　　在双氧水中加入二氧化锰一水、氧气,明确二氧化锰为催化剂，未参与化学反应,无变化。

　　3.然后引导学生探究出正确的化学方程式:

　　设计意图:用这样的方式进行新课教学,既能够完成本课的教学目标、突破教学重难点、营造轻松愉悦的教学氛围、提高学生的课堂参与度和体现新课标要求的以学生为主体，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力、合作交流意识和动手操作能力，以及感受化学实验的魅力。

　　(三)巩固提高

　　在巩固提高环节，我打算采用多媒体辅助法，在PPT上展示两个小练习:

　　练习二:排序(PPT展示)。

　　下面是实验室加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤:

　　①点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中的药品部位加热;

　　②将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管;

　　③收集完毕，将导管从水槽中取出;

　　④检查装置的气密性;

　　⑤用排水法收集氧气;

　　⑥将试管固定在铁架台上;

　　⑦熄灭酒精灯。

　　正确的操作顺序                            。

　　练习二:看图回答下列问题。(PPT展示)。

　　①写出装置图中标有a、b符号的仪器名称:a             ，b             。

　　②实验室用双氧水制取氧气时，可选用的发生装置是             ；用氯酸钾制取氧气时可选用的发生装置是             ；可选用             或             装置收集氧气(写装置代号)。原因是氧气             且             。

　　设计意图:这样设计是为了及时了解学生的对本堂课知识的掌握情况，巩固所学新知识，培养学生的创新思维能力。

　　(四)小结作业

　　为了帮助学生理清思路、构建知识体系以及巩固本课所学知识，在课堂结尾我会总结本课的主要知识一实验室制取氧气的原理和方法、实验操作步骤和注意事项等，评价学生在实验过程中的表现，提出优点和不足。最后布置如下作业:

　　固定作业:完成课后习题1、2、3小题。

　　弹性作业:探寻生活中人们用哪些方式达到供养目的。

　　八、说板书

　　最后，我要说一说板书。这就是我的板书设计(指黑板),采用提纲式的板书，简单明了，体现了本课教学的重点和思路，便于学生记忆和理解。

　　以上就是我本次说课的全部内容，感谢各位考官的耐心聆听!(鞠躬)