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《信息及相关概念》说课稿

　　开头语：尊敬各位老师，大家好!我是今天的××号考生，我说课的题目是《信息及相关概念》,根据新课标的相关理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面展开我的说课。

　　一、教材分析

　　本节是人民教育出版社高一年级信息技术课必修教材《信息技术基础》的第一章内容，从知识体系和内容来看，本章是信息技术学科的基础，也是信息技术的社会地位、信息技术对社会、对经济以及人类发展等各个方面的影响的概括，通过列举生活实例，学生了解信息及其特征、信息技术及其发展，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，从而培养学生的信息素养。因此，学习本章，将有助于学生学习本教材后面的章节。

　　二、学情分析现代社会是一个信息和信息技术飞速发展的社会，处在这个社会的高一年级学生，他们对身边的信息和信息技术的实例已经有了很多的接触和了解，但对于信息和信息技术概念性的东西还比较模糊，缺乏理解性的认识，但他们已经初步具备了一定的自学能力，知识应用和迁移能力已经比较强，能够和同学一起进行一些问题的探讨、交流。因此，通过本课的学习，能使学生在初步了解的基础上进一步理解、巩固和延伸。

　　三、教学目标

　　【知识与技能】学生能够说出信息的概念及基本特征，能够区分各种生活实例所体现的是信息的哪种特征。

　　【过程与方法】通过分析案例，帮助学生培养从日常生活和学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决问题的能力。

　　【情感态度与价值观】学生能够认识到信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力。

　　四、教学重难点

　　重点：信息的基本特征。

　　难点：能够正确描述生活实例所体现的信息特征。

　　五、教学方法

　　演示教学法、任务驱动法、创设情境法

　　六、教学过程

　　(一)导入新课

　　在这一教学环节中，我将采用创设情境的教学方法。我会给学生设置一个野外生存的情境，让学生在零零总总的工具中选择三个物品，引导学生选择火石、钢刀和指南针。并且进行解读，钢刀能够带来食物，它代表的是物质;火石能够生火代表的是能量;指南针能够指明方向，代表的是信息。因此，总结出信息、物质和能量对我们来说，都很重要。从而引出今天的课题《信息及相关概念》。

　　这样的情境导入，一方面从一个角度解释了信息的概念，同时也吸引学生对本课的兴趣。另一方面本课是信息技术高中阶段的第一课，因此也会让学生更加重视信息技术的学习。

　　(二)新课讲授

　　1.什么是信息接下来是新课教学的第一个教学环节，我将讲授什么是信息。在这个部分我将采用的是讲授法，具体的做法是，我会展示信息的概念：信息是通过语言、文字、图形、图像等信号传送的音信、消息。为了有助于学生理解信息的概念，我将出示一个辨析题，广告牌是不是信息?

　　也许有学生会认为这是信息。此时我设置纠错，广告牌不是信息，广告牌上的内容传递的思想或表达的含义才是信息。通过案例的形式能够让学生更加准确的理解信息的含义。

　　2.信息的基本特征了解了信息，我会顺着学生的思路来分析信息具有哪些基本特征，在此部分我将采用的教学方法是案例分析法。具体的做法是：接下来我会发挥学生的主动性，让学生说一说教室里都有些什么样的信息存在?让学生讨论，各抒已见。学生会发现很多很多的信息。此时我给予学生肯定的回答，并且总结：大家都能说出很多信息，说明信息是无处不在，具有普遍存在的特性。

　　接下来，我会继续通过案例进行分析。刚刚同学们发现的信息，现在大家都知道了，其他人是怎么知道这个信息的呢?学生会发现，通过语言可以传递信息，我继续引导，除了语言，古人还通过文字传递信息，现代还通过照片，视频等形式，不论通过什么方式，信息都是传递出来，传递给了更多的人。这说明了信息的什么特征?引导学生通过案例的形式发现信息具有可传递性。

　　接下来将继续通过各种案例的形式，分析信息的共享性、依附性、时效性、可处理和增值性。

　　(三)巩固提高

　　列举案例解释信息的特征，并且进行分析。由于信息的特性相对抽象，因此为了让学生理解抽象的概念，我采用通过具体的案例来进行讲解。同时，教师并不简单的传授，而是通过案例、问题来进行引导，让学生充分的思考，发挥学生的主动性，从而锻炼学生学习的能力。

　　(四)小结作业

　　小结：教师采用提问的方式总结本节课的内容。作业：引导学生查阅书籍报刊，看学生能找到多少种信息的定义，把书名、作者、定义内容写下来。

　　七、板书设计

　　结束语：我的说课到此结束，感谢各位考官的耐心聆听!