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美术《走进抽象艺术》说课稿

　　尊敬的各位考官：大家好!我是**号考生，今天我说课的题目是《走进抽象艺术》。接下来我主要从以下几个环节展开阐述。

　　一、说教材

　　首先，谈一谈我对教材的理解。《走进抽象艺术》是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第5课。作为人类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，抽象艺术有冷抽象和热抽象两种类型之分，了解抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现，能够创作抽象艺术作品。

　　二、说学情

　　了解学生是针对性教学的基础。高一年级的学生，逻辑思维从经验型已经发展成理论型，观察能力，记忆能力、想象能力和理解能力都比初中阶段有明显的增强。但同时，这一阶段的学生注意力也易分散，所以在教学中应抓住这些特点，吸引学生兴趣。从认知状况来说，学生在此之前已经欣赏了具象艺术和意象艺术，对抽象艺术已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。学生具有自我学习的能力，但重点的把握还不准确，特别是对抽象艺术的特点上理解困难，仍需要老师加以引导。

　　三、说教学目标

　　新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标：

　　【知识与技能】

　　了解抽象艺术的两种基本形态，感受抽象艺术的语言和艺术美。

　　【过程与方法】

　　通过具体的实例和相应的问题促进学生思考，发表自己的观点。

　　【情感态度与价值观】

　　激发对抽象艺术的兴趣，在艺术中学会接纳多元文化，热爱生活，热爱艺术创作。

　　四、说教学重难点

　　本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

　　【重点】抽象艺术的概念和抽象艺术的特点。

　　【难点】理解抽象艺术的特点，以及如何欣赏抽象艺术。

　　五、说教学方法

　　德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，

　　独立地掌握它们。”因此，我采用了展示法，讲练结合法，探究讨论法、讨论法，小组合作法。

　　六、说教学准备

　　运用一定的教学准备，可以帮助学生对本课的理解。因此我采用的教学准备如下：多媒体课件，相应资料。

　　七、说教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几方面展开我的教学：

　　(一)导入新课

　　展示《百老汇的爵士乐》、《即兴之31》两幅作品。学生分两组讨论，谈谈自己对这两幅作品的感受。第一幅是现实生活中具体存在的，真实的再现现实，即具象艺术。提问第二幅：在生活中存在这样的物体吗?这种没有现实形象的可辨性的作品为抽象艺术作品。从而引出课题《走进抽象艺术》。

　　(二)新课讲授

　　教师总结：抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关系。引出抽象艺术的含义：在20世纪初才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。

　　感受冷抽象与热抽象艺术，鉴赏纽约百老汇夜景的照片，然后一边听爵士乐(爵士乐：《蓝色狂想曲》),一边欣赏蒙德里安的《百老汇的爵士乐》。分组讨论：这幅作品使用的语言有哪些?不同的颜色块让你联想起什么?横竖交错的线条让你想起什么?学生回答后教师补充总结。欣赏几幅作品，判断它们属于冷抽象还是热抽象艺术作品。

　　创设情景请同学们思考：为什么具象艺术能够如实的再现客观世界，而抽象艺术却完全排除现实形象的可辨性呢?艺术为什么会走向抽象?请同学们迅速浏览课本25页，并回答1.抽象艺术的形成：19世纪中叶照相机的发明加速人们对美术的本质思考，20世纪初，抽象艺术的概念在西方已经基本确立。2.抽象艺术形成的原因：照相机的发明，现代的社会化大分工，西方科学理性的影响。3.抽象艺术的特点：分析性，即把艺术的各种语汇分析、抽离、孤立出来并加以夸大，甚至绝对化，这就形成了抽象艺术特殊的艺术美。

　　(三)欣赏评价

　　欣赏更多作品，深入分析抽象艺术独特的艺术美。包括：A形式与色彩;B构图与笔触;C材料与肌理;D空间与透视;E光影与运动。让学生自己来欣赏作品，判断作品的艺术美的表现。同时进行知识补充：抽象艺术在我国的独特表现，抽象艺术在现代生活中的运用。

　　(四)小结作业

　　带领学生共同总结本节课知识点，了解抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现。学生欣赏完这些作品后，跃跃欲试，都想创作抽象艺术作品，因此本节课的作业设置为根据一首音乐，创作一幅抽象艺术作品，并在下节课做分享。

　　八、说板书设计

　　通过这个板书，学生可以一目了然的把握课文的重点、难点，一看板书就能回忆起课文的内容，体现了直观性的特点，另外，板书文字简练，但不单调，体现了艺术性。

　　以上就是我说课的全部内容，感谢各位考官的聆听!