您现在的位置:

教师招聘考试：＂课程＂案例分析模拟题（1）

库课网校

　　1. 某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。

　　请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。

　　【参考答案】

　　(1)课程资源的类型：自然环境资源;社会环境资源;文化资源;教师、学生及家长等人力资源。

　　(2)对资源的评价：课程资源的丰富性;课程资源的适合性;课程资源的有效利用;课程资源的可持续性发展。

　　(3)课程资源对学生的发展具有独特的价值，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性、具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，激发学生兴趣，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这些都是传统教科书无法替代的。

　　(4)该校教师对课程资源的认识不够全面，有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育功能也未被充分认识和利用。

　　(5)教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率。而且是充分运用、利用课程资源的引导者。

　　2. 学校按照期末考试的成绩进行分班，成绩好的进重点班，成绩差的进普通班，差班的学生每天上自习，学校领导说这是“分类施教”。一个学生家长说我们的孩子平时成绩一直不错，就是上一次考试一点失误就把我们分到了差班。

　　根据教育理论论述学校的行为并作出评价。

　　【参考答案】

　　(1)学校的行为是不恰当的。

　　(2)划分‚重点班‛和‚普通班‛不符合教育公平的基本理念。主要弊端有：

　　①造成教育资源分配出现‚鸿沟‛;

　　②造成教师之间的不平等，严重挫伤了普通班级教师的积极性;

　　③教育资源分配的不合理在学生之间造成不平等。

　　(3)学校的做法也不符合新课程的学生观。‚为了每一位学生的发展‛是新课程的最高宗旨和核心理念。新课程倡导的学生观要求把学生看成是发展中的人，学生具有巨大的发展潜能，处于发展过程中。每个学生都有成功的可能性，教育工作者应该创造条件让每个学生都有机会发挥自己的才能，而不是给他们贴上‚差生‛的标签。

　　(4)学校的做法不符合新课程倡导的评价方式。新课程倡导‚立足过程，促进发展，考试只是学生评价的一种方式，要结合其他评价方法，不能完全以成绩区分优生和差生。

相关推荐

资料下载
  • 2018年河南省郑州市登封市选调教师招聘考试真题试卷
    文件大小：0.25 MB 下载数：144
    下载
  • 2019年河南省郑州市登封市教师招聘考试真题试卷及参考答案解析
    文件大小：0.31 MB 下载数：149
    下载
  • 2019年河南省郑州市登封市教师招聘考试真题试卷
    文件大小：0.25 MB 下载数：93
    下载
  • 2020年鹤壁市淇滨区教师招聘考试试题
    文件大小：0.26 MB 下载数：142
    下载
教师招聘考试、报名 查分免费预约
推荐阅读
近期发布