2024年教师招聘：教育综合知识心理学辨析题（7）-库课网校

2024年教师招聘：教育综合知识心理学辨析题（7）

2024-07-11 09:44

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　　31.负强化作为一种温和的惩罚形式，是教师给予学生的负性关注，其作用是使负性行为得以增加

　　这句话是错误的。

　　强化是一种操作，强化的作用在于增强同类反应在将来发生的概率，强化有正强化与负强化之分。负强化是指通过消除厌恶刺激来增强反应的概率，而非给予负性关注，其操作和作用与呈现性惩罚的操作和作用正好相反。例如，取消对学生的批评可促进学生学习。

　　32.有人认为，只要时间足够、条件适当，那么绝大多数学生是可以掌握任何学习单元的

　　这句话是正确的。

　　布鲁姆根据斯金纳操作性条件反射学习中连续渐进法的原理，提出了掌握学习理论，即假设绝大多数学生只要时间足够、条件适当是可以掌握任何学习单元的。掌握学习的策略，客观上对教与学都会产生很大的影响。例如，一篇课文有些同学背诵10遍可以掌握，有些同学若老师给予更多的指导和更多的时间背诵20遍也可以掌握。

　　33.有人认为，儿童社会行为的习得只要是通过观察、模仿来完成的

　　这句话是正确的。

　　班杜拉通过实验得出了著名的社会学习理论,他认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿来完成的。并且班杜拉认为,任何有机体观察学习的过程都是在个体、环境和行为三者相互作用下发生的,行为和环境是可以通过特定的组织而加以改变的,三者对于儿童行为塑造产生的影响取决于当时的环境和行为的性质。例如,经常看到父亲抽烟孩子很可能模仿而习得这个行为。

　　34.惩罚与负强化两者没有本质上的区别，其作用与原来是一致的

　　此观点错误

　　强化是增强某种反应出现概率的操作。强化有正强化和负强化之分。通过呈现刺激来增加所期望的行为就是正强化,负强化是指通过消除厌恶刺激来增强反应的概率。而惩罚不等同于负强化,它是指在某一行为发生之后,呈现令人不喜欢或不愉快的刺激或者移去某种愉快刺激会减少该行为的出现。例如,给予批评是惩罚,取消批评是负强化。

　　35.从抑制不良行为的角度来看，使用惩罚是无效的

　　此观点错误

　　惩罚是为了降低反应的概率,分为两种:一是呈现性惩罚,即厌恶刺激的呈现会减少相应行为的出现;二是移去性惩罚,即愉快刺激的消除也会抑制行为的再次发生。因此从抑制不良行为的角度来看,使用惩罚是有一定作用的。但由于惩罚并不能使行为发生永久的改变,只能暂时的抑制行为,所以惩罚的运用必须慎重。例如,孩子经常说脏话,教师惩罚孩子写一篇描述听着感受的作文,可以帮助提高认识,改正不良行为。