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教师招聘考试：教育学常考简答题（2）

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　　6、 简述古代东西方教育的共同特征。

　　(1)阶级性;

　　(2)道统性;

　　(3)等级性;

　　(4)专制性;

　　(5)刻板性;

　　(6)象征性。

　　7、 简述教育的劳动起源说。

　　(1)劳动起源说由苏联的教育学家提出，也被称为教育的社会起源说，它是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义理论指导下形成的。马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

　　(2)持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和我国。教育的劳动起源说的主要内容如下：①生产劳动是人类最基本的实践活动;②教育起源于生产劳动过程中经验的传递;③生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式;④生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。教育的劳动起源说提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”。

　　8、 环境是推动人身心发展的动力，主要表现在哪些方面?

　　(1)环境是人身心发展不可缺少的外部条件;

　　(2)环境推动和制约着人身心发展的速度和水平。

　　9、 简述个体身心发展的顺序性的教育要求。

　　人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。所以，教育一般不可“陵节而施”，否则就会出现教育的异化，造成教育的负效应。对于早期教育的问题，我们要明白，早期教育并不是越早越好，过于夸大早期教育的目的和作用是极为错误的。

　　10、 简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

　　(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展;

　　(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一;

　　(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。

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