教师招聘

　　1. 材料：

　　开学第一天，新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着‚你也下课吧五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是邹老师，你该怎么办?

　　1. 【参考答案】

　　(1)鉴于该班级的特殊情况，我会选择班级常规管理的模式来进行班级管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。根据学校要求和班级实际情况讨论制定班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等，并要求学生严格遵守。

　　(2)运用陶冶教育法对学生进行教育。作为一名教师，我会严格要求自己，要求学生做到的自己首先做到，使自己成为学生学习的榜样。同时，不断加强自己与学生之间的互动交流，以自己的精神情操来影响、感化学生。

　　(3)在深入了解和研究学生的基础上，有效地组织和培养优秀班集体。班集体组建工作很重要，我会有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体，并组织课外、校外教育活动，指导学生的课余生活，逐渐把该班级培养成为优秀的班集体。

　　2. 材料：

　　作为一名小学三年级的班主任，我一直很认真地工作，关心每个孩子的成长。但是，我们班有个女生的成绩极差，语文和数学都不及格。她的前任教师告诫我，她的成绩太差，不要管她了。但是作为班主任，我想我应该对全班同学负责，不能放弃她。所以，我开始一步步地帮助她，了解她学习成绩差的原因。原来是她的家长文化水平低，又管教不严，她从小就学习不努力。由于成绩差，同学和老师不喜欢地疏远她，这样学习成绩就更落后了。了解了基本情况之后，我开始在生活、思想、学习上关心她、帮助她，找她谈心、沟通感情，帮助她树立努力、上进的信心，逐渐消除她的自卑感。课余时间我给她补课，鼓励她参加班级的活动，班会上经常对她的点滴进步进行表扬…她慢慢有了转变，对学习有了兴趣，学习成绩也逐渐提高了，后来更加自信和活泼了。

　　通过这个班主任对后进生进行个别教育的案例，你认为应该如何转化一名后进生呢?

　　【参考答案】

　　(1)要正确认识每一个学生。每个学生都有优点和缺点，后进生同样也有‚闪光点‛，每个学生都应该得到平等的对待。因此，摸清后进生的基本情况，了解他们的性格、爱好、学习特点和思想状况，找出他们的落后根源是第一步的工作。

　　(2)爱护学生，尊重学生，从生活和学习中关心他们。后进生一般都比较自卑，因此班主任要在关爱学生、尊重学生的前提下，鼓励和关心他们，让他们感受到老师的关怀和集体的温暖，感受到集体对他们的期待。当他们取得哪怕一点儿进步的时候，也要及时给予表扬和鼓励，赞扬他们的优点，提高他们的勇气和信心，培养其自信，克服自卑感。

　　(3)因材施教，针对个体的特殊情况做好个别学生的转化工作。后进生不是天生的，而是由于不良的社会风气或家庭的影响以及他们自身的思想或心理原因造成的。班主任对他们的教育要晓之以理、动之以情，将影响他们发展的消极因素转化为积极因素，重新建立他们的自信心、自尊心和进取心。

　　3. 材料：

　　吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。经过一番思考后，吴老师决定让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任;其次，把任务接小组分配给同学，组织学生开展小组竞争;再次，一起为班级建设提建议;最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派民主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。

　　(1)现代班级管理的理念是什么?

　　(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?

　　(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?

　　【参考答案】

　　(1)现代班级管理理念要求建立以学生为本的班级管理新机制，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神，强调师生合作、生生合作。

　　(2)该班主任最初在进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制型的领导方式，坚持以教师为中心的领导方式。在这样的管理方式下，班主任一直在从事程式化的教育教学工作，他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级成绩在学校中的排名;二是如何让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害。学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性，从而引起了学生的不满与抗议。

　　(3)班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式，建立了民主型的领导方式，调动了学生管理班级的积极性，促进了学生的发展和自我教育能力。‚让学生一起商量班级管理主题班会‛‚组织学生开展小组竞赛‛‚一起为班级建设提建议‛‚增强双方沟通‛体现了以满足学生的发展为目的，确立学生在班级中的主体地位，有目的地训练学生进行班级管理的能力。