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2024年教师招聘：心理学—常考简答题（4）

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　　16.再造想象与创造想象有什么相同与不同?

　　相同点：再造想象与创造想象都属于有意想象。不同点：再造想象与创造想象的概念不同，产生的条件不同，创造程度不同。

　　再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。它是一切创造性活动的重要组成部分。

　　再造想象的产生条件：(1)必须具有丰富的表象储备;(2)为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动;(3)正确理解词语与实物标志的意义。

　　创造想象的产生条件：(1)强烈的创造愿望;(2)丰富的表象储备;(3)积累必要的知识经验;(4)原型启发;(5)积极的思维活动;(6)灵感的作用。

　　17.简述防止遗忘的方法。

　　为了防止遗忘，我们组织有效的复习是很有必要的。

　　有效组织复习的方法有：

　　(1)复习时机要得当。①及时复习;②合理分配复习时间;③间隔复习;④循环复习;

　　(2)复习方法要合理。①分散复习与集中复习相结合;②复习方法多样化;③运用多种感官参与复习;④尝试回忆与反复识记相结合。

　　(3)复习次数要适宜。①复习内容的数量要适当;②提倡适当的过度学习。

　　(4)重视对记忆品质的培养。

　　(5)注意用脑卫生。

　　18.简述影响无意注意的刺激物的主要特征。

　　(1)刺激物的强度，如一道强烈的光线;

　　(2)刺激物之间显著的对比关系，如万绿丛中一点红;

　　(3)刺激物的活动和变化，如活动变化的霓虹灯、演讲者抑扬顿挫的声调;

　　(4)刺激物的新异性，如画廊中新张贴的广告等。

　　19.简述知觉的基本特征。

　　(1)知觉的选择性;

　　(2)知觉的理解性;

　　(3)知觉的整体性;

　　(4)知觉的恒常性。

　　20.简述培养学生观察能力的基本要求。

　　(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件;

　　(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件;

　　(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯;

　　(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文;

　　(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。

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