2024年教师招聘考试：教育心理学必备简答题（4）-库课网校

2024年教师招聘考试：教育心理学必备简答题（4）

2024-07-11 09:43

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　　16、简述课堂问题行为产生的主要原因及处理办法。

　　导致学生在课堂上出现问题行为的原因概括起来，大致可以分为三个方面：(1)学生的人格特点、生理因素、挫折经历;(2)教师的教学技能、管理方式、威信;(3)校内外的环境，如大众传媒、家庭环境、课堂座位编排。应对方法：(1)正确对待学生的课堂行为。(2)课堂问题行为的矫正。①预防;②非言语暗示;③表扬;④言语提醒;⑤有意忽视;⑥转移注意。

　　17、简述维持课堂纪律的策略。

　　(1)建立有效的课堂规则;(2)合理组织课堂教学;(3)做好课堂监控;(4)培养学生的自律品质。

　　18、简述布卢姆的教学目标分类。

　　美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级;情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级;动作技能目标包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个层次。

　　19、简述从众与服从的区别。

从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。被迫的服从也叫顺从，即表面接受他人的意见或观点，在外显行为方面与他人相一致，而在认识与情感上与他人并不一致。

　　20、专家型教师熟练掌握的教学技能主要有哪些?

　　(1)课时计划简洁、灵活，具有预见性;(2)教学技能实现程序化、自动化;(3)教学监控能力强;(4)采用深入的方法针对班级纪律问题制订计划;(5)关于创造性地解决问题，有很强的洞察力