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教师招聘考试：教育学论述习题（1）

2024-07-11 09:43

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　　1、试述教育基本要素之间的关系。

　　(1)教育者、受教育者(学习者)和教育影响是教育的三个基本要素。三者之间既相互独立又密切联系，共同构成了一个完整的实践活动系统。

　　(2)教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育的目的，采用着适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导;没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢;没有教育影响，教育活动就无法实现。

　　(3)教育是由这三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。各个要素本身的变化，必然导致教育系统状况的改变。不同教育要素的变化及其组合，最终形成了多样的教育形态，担负起促使不同历史时期和不同社会环境下个体社会化和社会个性化的神圣职责。

　　2、试述教育民主化的内涵。

　　教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。前者是把民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利和义务;后者是教育的内涵的加深，即把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为民主的教育。前者是后者的前提，后者是前者的引申。教育民主化首先是指教育机会均等,即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾:其次是指师生关系的民主化;再次是指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会;最后是追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程，编写教材的灵活性等。概言之，教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。

　　3、试述蔡元培改革北大的措施。

　　1916年12月，蔡元培被任命为北大校长后，对北大进行了全面的改革。主要措施有:(1)抱定宗旨，改变校风。蔡元培认为，大学应当成为研究高深学问的学府，这是蔡元培的办学指导思想，也是其大学教育的出发点。因此，蔡元培改革北大的第一步是明确大学的宗旨，并为师生创造研究高深学问的条件和氛围。具体内容有:改变学生的观念;整顿教师队伍，延聘积学热心的教员;发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣;砥砺德行，培养正当兴趣。(2)贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则。“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”。蔡元培明确声明，在学术上“循‘思想自由’原则，取兼容并包主义”，这是他办理北京大学的基本指导思想。(3)教授治校，民主管理。(4)学科与教学体制改革。

　　4、试述现代教育的发展趋势。

　　(1)培养全面发展的人正由理想走向实践。

　　(2)教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。

　　(3)教育民主化向纵深发展。具体表现在:①教育普及化的开始;②“教育机会均等”口号的提出;③教育法制化的形成;④教育民主化的质量和水平不断提高。

　　(4)人文教育与科学教育携手并进。

　　(5)教育普及制度化，教育形式多样化。

　　(6)终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念。

　　(7)实现教育现代化是各国教育的共同追求。

　　5、试述现代教育与传统教育的不同。

　　(1)教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征，而传统教育中教育与生产劳动是相脱离的。

　　(2)现代教育中教育广泛普及，普及年限逐步延长，而传统教育中教育没有得到普及，受教育只是部分人的特权。

　　(3)现代教育中教育形式呈现多元化，而传统教育中教育形式单一。

　　(4)终身教育成为现代教育的共同特征，而在传统教育中没有得到重视。

　　(5)教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化，也是现代教育的又一特征，而传统教育中教育内容、教育手段比较单一，教育观念、教师素质趋于落后。

　　(6)现代教育追求通才教育、全面教育，反映在培养目标上则是人才的通才性和全面性，而传统教育是为了培养服务于统治阶级的人才。