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教师招聘面试教案：小学科学《了解空气》

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小学科学《了解空气》教案

　　一、教学目标

　　【知识与技能】初步了解空气的无色无味透明等性质，运用多种方法证明空气的存在、空气占据着空间及　　空气具有流动性。

　　【过程与方法】运用观察、实验等方法证明空气存在的过程，发展观察能力和探究意识。

　　【情感态度与价值观】激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣，养成实事求是的科学态度。

　　二、教学重难点

　　【重点】感知空气的存在，初步了解空气的无色无味透明等性质。

　　【难点】证明空气的存在、流动以及空气占据着空间。

　　三、教学方法

　　探究法、实验法、小组讨论法、问答法

　　四、教学准备

　　教水杯、水槽、废纸、塑料袋

　　五、教学过程

　　(一)谜语导入

　　谜面：看它看不到，抓它抓不着，吃它吃不饱，人人不可少。

　　谜底：空气

　　(二)新课教学

　　活动一：初识空气

　　1.小组交流讨论收集空气的方法，教师评价。

　　2.实施可行方法收集空气，分小组探究空气的性质。

　　3.教师引导学生总结出空气无色、无味、透明等性质。

　　活动二：空气占据空间

　　1.请学生带着“把杯子倒扣直立压在水的底部，纸团会不会湿”的问题，观看水槽实验。

　　2.根据教师的演示过程，学生亲自动手实践，教师在旁边指导。

　　3.小组交流讨论，寻找实验现象的原因。

　　4.教师引导学生得出结论：空气占据一定的空间。

　　活动三：空气的流动性

　　1.教师再次演示刚才的实验，展示出水杯中有空气的现象后，朝一个方向慢慢倾斜水杯，

　　请学生观察现象(水槽中有气泡出现、水杯当中的空气不见了)。

　　2.小组讨论交流实验现象的原因。

　　3.教师引导学生发现气泡里面是空气，从而总结出空气具有流动性。

　　(三)巩固提高

　　教师出示问题，学生进行抢答

　　1.为什么护士在给病人打针之前，都会先把注射器里的药水推出来一点?

　　2.为什么给病人输液的时候，护士发现细管里有气泡，都会把它弹走?

　　3.为什么刚接水时，杯壁上会出现气泡，用手指弹一下，气泡会变少或消失?

　　(四)小结作业

　　教师引导学生回顾本堂课所学知识，并布置课后作业，把今天做过的实验回家演示给家长看，并解释实验现象。

　　六、板书设计

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