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　　小学语文《大青树下的小学》试讲稿

　　谢谢各位评委老师，大家好!我试讲的篇目是《大青树下的小学》，下面开始我的试讲。

　　一、导入

　　上课，同学们好!请坐。

　　上课之前，老师要检查大家的预习情况了，谁来介绍我国各民族的相关资料呢?你信心满满的样子，请你说说看。他告诉我们，我国是一个多民族国家，由 56 个民族组成，各民族之间团结友爱，像是一家人。说的真好，请坐。谁有要补充?同桌你来，同桌说出了这 56 个民族中有 55 个是少数民族，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，一起学习。今天，我们就去这个地方参观他们的学校，请同学们齐读课题——大青树下的小学(板书：大青树下的小学)

　　同学们，从题目中你发现了什么?大家都发现了这所小学建在一棵大青树下。同学们已经迫不及待想去参观了，那就跟着老师，去看看吧。

　　二、整体感知

　　下面，请同学们拿出笔，听老师范读课文，注意标注生字词的读音和停顿。

　　老师读完了，请同学们自由朗读课文，同时思考一个问题：这所学校有什么特别之处?老师看到同学们都已经坐端正了，接下来，老师就来检查一下大家对本课生字词的朗读情况。请同学们看大屏幕，本课生字词已经呈现在了大屏幕上，请一位同学来读一读，你来试试，嗯，声音洪亮，但是，有个词语读得不够准确，就是“摔跤”这个词，同学们一起来看一下这两个字，你有好的方法记住它们呢?他说通过观察这两个字的部首发现，“摔”是手部动作，所以是提手旁，“跤”是脚下不稳，与“足”有关，所以是足字旁。老师听到有人说，它们都是形声字，没错。经过大家的努力，记忆这两个字，就是小菜一碟了!还有一个字的书写老师要强调一下，“汉”这个字该注意什么呢?这位同学提醒我们这个字左窄右宽，撇捺要舒展。你观察得真仔细。下面，让我们一起把这个字送进田字格家中吧。字音和书写大家都解决了，接下来，请同学们把生词带入课文，再读课文，想一想：这所学校有什么不同之处?谁来说说看。你说，这所小学美丽、可爱;有不同民族的儿童在这共同学习;同桌还说许多小动物也在附近生活;这里的人们和睦相处，欢乐幸福。大家说得真好。多么美好的生活啊!

　　请同学们默读课文，圈画总结出课文中写了学校生活的哪些场景?大家都已经把笔放下了，谁来分享你的成果。男生来说，嗯!上学、上课、下课的场景。

　　真不愧是概括小达人!(板书：上学、上课、下课)接下来，就让我们跟随作者的脚步去瞧瞧吧!4 人为一小组交流讨论一下。

　　三、深入研读

　　早晨，同学们都来上学了，那是怎样的场景呀?能不能从文中找出相关句子谈谈感受。第一小组，你找到的是这句：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。还有没有?同桌说还有这句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。老师想问一问大家，这些小学生的心情怎么样?是的，很高兴!让我们把他们的高兴融入朗读吧。

　　(板书：高兴)

　　“当，当当!当，当当!”大青树上的铜钟敲响了。随着钟声一次次响起，校园里上课又下课，你知道上课和下课又是怎样的场景吗?请同学们读第 3 自然段，找出你看到的画面，并谈谈感受。

　　第二小组分享了这个句子：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那

　　样好奇地听着。

　　还有这句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏……

　　这里的课堂和课间各有什么特点?对了，课堂安静，课间热闹(板书：安静、热闹)大家的共情能力真不错!

　　同学们请齐读第 4 段并思考：从这段话中，能看到什么样的画面?给你什么样的感受。

　　你说，有——古老的铜钟、粗壮的大青树、摇晃的凤尾竹。你听得很认真，请坐。同学们，这幅画面给了你怎样的感受?老师听到了美丽，幸福，和谐!非常棒!(板书：美丽、幸福、和谐)

　　四、总结升华

　　那么同学们你们喜欢这所小学吗?同桌之间交流。看到大家眉飞色舞的样子，一定是被这所小学可爱到了。让我们饱含热情，齐读这句话：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。

　　五、布置作业

　　今天这节课就要结束了，请同学们课后完成这样一个作业：仿照课文思路，写写自己的校

　　园。下课，同学们再见。

　　我的试讲到此结束，谢谢各位考官。

　　六、板书设计