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2024年教师招聘考试：心理学核心简答题（1）

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　　1.简述加涅关于学习的分类。

　　(1)根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序,加涅把学习分为:信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和解决问题学习(高级规则的学习)。

　　(2)按学习结果,加涅将学习分为:①智慧技能;②认知策略;③言语信息;④动作技能;⑤态度。

　　2.简述奥苏贝尔关于学习的分类。

　　奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分:

　　(1)从学生学习的方式上,将学习分为接受学习与发现学习;

　　(2)从学习内容与学习者认知结构的关系上,又将学习分为有意义学习和机械学习。

　　3.简述按照学习内容所划分的学习的类型。

　　按学习内容,我国学者一般把学习分为三类:

　　(1)知识的学习;(2)技能的学习;(3)道德品质或行为规范的学习。

　　学生学习的特点是什么?

　　(1)学习形式:接受学习是学习的主要形式,具有目的性、计划性和组织性;

　　(2)学习过程:学习过程是主动构建过程,具有自主性、策略性和风格性,是师生互动的过程;

　　(3)学习内容:以系统学习人类的间接知识经验为主,具有间接性;

　　(4)学习目标:具有全面性、多重目的性;

　　(5)学生的学习具有一定程度的被动性。

2024年教师招聘考试：心理学核心简答题（1）

　　4.简述巴甫洛夫的经典性条件作用理论的主要规律。

　　(1)获得与消退

　　获得:条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配,从而使个体学会对条件刺激做出条件反应的过程而建立起来的。

　　消退:在条件反射建立以后,如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,则条件反应会变得越来越弱,并最终消失。

　　(2)泛化与分化

　　机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应,属于刺激的泛化。如果只对条件刺激做出条件反应,而对其他相似刺激不做反应,则出现了刺激的分化。

　　5.简述桑代克的联结-试误学习理论。

　　(1)学习的实质--形成情境与反应的联结;

　　(2)学习的过程--一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程;

　　(3)学习要遵循三条重要的原则:准备律、练习律、效果律。

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