教师招聘

　　6.简述我国的全面发展教育。

　　全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。

　　(1)德育是使学生具有坚定正确的政治方向，具有中国特色社会主义思想感情和良好思想道德素质的教育。

　　(2)智育主要是传授系统的文化科学知识，发展学生智力的教育。

　　(3)体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力，使他们养成锻炼身体和卫生习惯的教育，也就是身心素质的教育。

　　(4)美育是使学生形成正确的审美情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，也就是美的教育。

　　(5)劳动技术教育是组织学生参加劳动实践活动，使他们形成劳动的观念和养成劳动的习惯，初步掌握现代生产的基本知识和技能的教育，也就是劳动素质的教育。

　　7.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)

　　(1)一定社会政治经济制度的要求。

　　(2)社会生产力和科技发展水平。

　　(3)青少年的身心发展规律。

　　(4)民族文化传统和外国学制的影响。

　　8.简述义务教育的特点。

　　(1)强制性。一是适龄儿童和少年必须接受教育;二是国家必须予以保障。

　　(2)普及性。原则上义务教育覆盖我国所有适龄儿童、少年，也包括具有接受教育能力的盲、聋、哑、有智力障碍和肢残的儿童、少年。

　　(3)免费性。义务教育法明确规定了义务教育阶段免收学费和杂费。

　　(4)公共性。所谓公共性是指义务教育是一种社会公共事业，属于国民教育的范畴。

　　(5)基础性。所谓基础性是指义务教育是基础教育，其目的是为提高民族素质，培养“四有”的社会主义人才奠定基础。

　　9.简述教师的专业素养。

　　(1)道德素养。对待事业，要忠诚于人民的教育事业;对待学生，要热爱学生;对待集体，要具有团结协作的精神;对待自己，要以身作则，为人师表。

　　(2)知识素养。包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

　　(3)能力素养。包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力等。

　　(4)心理素养。主要包括四个方面.高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。

　　10.简述促进教师成长的方法。

　　(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。

　　(2)开展微格教学。

　　(3)进行专门训练。

　　(4)进行教学反思。布鲁巴奇等人于 1994 年提出以下四种反思的方法：①反思日记。②详细描述。③交流讨论。④行动研究。