教师招聘考试每日一练（6.30）-库课网校

教师招聘考试每日一练（6.30）

2024-07-11 09:45

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单选题

　　1.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在( )，附属内驱力最为突出。

　　A.儿童早期

　　B.少年期

　　C.青年初期

　　D.青年晚期

　　2.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是( )。

　　A.学习需要

　　B.学习动机

　　C.学习迁移

　　D.学习期待

　　3.学生学习是为了让自己在班集体中的排名更靠前，这样的学习动机属于( )。

　　A.认知内驱力

　　B.附属内驱力

　　C.自我提高内驱力

　　D.交往内驱力

　　4.自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。

　　A.内部动机

　　B.直接动机

　　C.外部动机

　　D.一般动机

　　5.林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为( )。

　　A.认知内驱力

　　B.自我提高的内驱力

　　C.附属内驱力

　　D.求知欲

参考答案及解析

　　1.【答案】A【解析】本题考查学习动机的类型。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力是为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。在儿童早期表现的最为突出。故本题选A。

　　2.【答案】D【解析】本题考查学习期待。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。故本题选D。

　　3.【答案】C【解析】本题考查学习动机的类型。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要，属于外部动机。让排名更靠前属于自我提高内驱力。故本题选C。

　　4.【答案】C【解析】本题考查学习动机的类型。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要，属于外部动机。附属内驱力是为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，也属于外部动机。故本题选C。

　　5.【答案】C【解析】本题考查学习动机的类型。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力是为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。根据题干信息，为了获得表扬而学习符合附属内驱力的概念。故本题选C。